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Liliana Tolchinsky (Coordinadora); Miguel Cañedo-Argüelles, Ángela Armenia Castrechini, Ferran Estrada

Manual especializado en el desarrollo de competencias de escritura en el entorno universitario. El texto aborda la escritura académica no solo como una técnica de redacción, sino como una herramienta de pensamiento y de inserción en la comunidad científica. Explora la estructura de diversos géneros académicos (artículos, ponencias, informes), la importancia de la argumentación, el uso de fuentes y la citación ética. Proponer estrategias para que tanto estudiantes como docentes mejoren la claridad, el rigor y la calidad de sus producciones escritas, facilitando la comunicación del conocimiento y el éxito en la trayectoria académica.

Diosvany Ortega González, Celio Luis Acosta Álvarez, Fernando Eugenio Ortega Cabrera

Obra de investigación que aborda el fenómeno de la educación ubicua y la transformación de los espacios de aprendizaje. El libro explora cómo la tecnología permite que el acto educativo trascienda las paredes de la escuela tradicional, analizando la integración de entornos virtuales, el aprendizaje mediado por dispositivos digitales y las nuevas metodologías necesarias para enseñar en un mundo hiperconectado

Lorena Noyola Piña (Coordinadora)

Esta obra conjunta diversas investigaciones que exploran la complejidad de la imagen digital y su transición de un objeto bidimensional a un sistema de significaciones que interactúan con la cognición humana. A través de siete ejes temáticos, se analizan fenómenos como el metaverso, la realidad aumentada, el aprendizaje en entornos virtuales y la influencia de la imagen en el comportamiento social, especialmente en el contexto de la digitalización acelerada por la pandemia de COVID-19. El libro integra perspectivas desde el diseño, la filosofía, las ciencias cognitivas y la pedagogía para reflexionar sobre la soberanía tecnológica y los derechos de la infancia frente a la plataformización

Antonio Víctor Martín García

Compendio de investigaciones que analiza el impacto de la digitalización e hiperconectividad en la Pedagogía y Educación Social.Aborda retos contemporáneos como el envejecimiento digital, el ciberacoso, la inclusión de grupos vulnerables (migrantes, adolescentes en sistemas de protección) y los sesgos éticos en la inteligencia artificial, destacando evidencias de micromachismos en ChatGPT.La obra propone una mediación socioeducativa centrada en la equidad y la justicia social, posicionando las tecnologías como herramientas para la participación comunitaria y el desarrollo humano frente a los riesgos de control y exclusión de la sociedad roja.

Beatriz Escribano Belmar

Recopilación de propuestas de innovación docente que exploran el uso de la IA generativa (texto e imagen) como recurso didáctico y herramienta creativa en la educación artística (ESO y Bachillerato). El libro aborda desde la visibilización de mujeres artistas borradas de la historia y el uso de la IA para reconocer recursos naturales, hasta la creación de arte generativo y filtros de realidad aumentada. Combina un marco ético basado en directrices de la UNESCO con aplicaciones prácticas (prompts, realidad virtual, gamificación) para fomentar el pensamiento crítico, la competencia digital y la creatividad en el aula de artes plásticas y visuales.

Ismael Esquivel Gámez

Esta obra presenta un estado del conocimiento sobre diversos modelos tecno-educativos (como ACOT, ADDIE, ASSURE, TPACK, entre otros) diseñados para integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje con fundamentos teóricos sólidos. El libro es producto del trabajo colaborativo de la comunidad académica del Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos de la Universidad Veracruzana y busca servir de guía para implementar innovaciones educativas mediadas por tecnología que superen la mera adopción de herramientas, enfocándose en la transformación de las prácticas docentes y el aprendizaje del estudiante.

Rocío González-Andrío Jiménez

Análisis exhaustivo sobre el impacto de las redes sociales en la ciudadanía digital de mujeres universitarias de las generaciones millennial y centennial. La obra explora la evolución de las plataformas digitales como escenarios de identidad, participación social y poder político, abordando desafíos críticos como la desinformación y las fake news. A través de un estudio comparativo, la autora examina los motivos de uso, el compromiso ciudadano y los intereses temáticos de estas jóvenes en entornos virtuales. El texto subraya la urgencia de una educación en ciudadanía digital desde la educación superior, proponiendo un plan de intervención pedagógica para formar ciudadanos críticos, responsables y activos. Integra reflexiones sobre la e-democracia y el papel de las universidades en la alfabetización digital contemporánea frente al pulso invisible de los algoritmos.

Pablo Rivera-Vargas y Judith Jacovkis

Este libro analiza el impacto de la adopción masiva de plataformas digitales comerciales (BigTech) en el sistema educativo público, específicamente en el contexto de Cataluña. A través del proyecto de investigación "edDIT", los autores exploran cómo fenómenos como la plataformización y la datificación de la educación pueden vulnerar los derechos de la infancia, la privacidad y la soberanía digital de los centros escolares. La obra integra voces de expertos, docentes, familias y estudiantes para proponer una visión crítica sobre los "costes ocultos" de la tecnología aparentemente gratuita y ofrece recomendaciones para promover una soberanía tecnológica que proteja la justicia social y educativa

Gema Santos-Hermosa; Ernest Abadal Falgueras

El libro analiza los Recursos Educativos Abiertos (REA) como un elemento clave en la transformación de la Educación Superior. Explora la evolución del movimiento de educación abierta, las infraestructuras necesarias para su implementación (repositorios), los marcos legales y de licencias, y el impacto de los REA en las prácticas docentes. El texto ofrece una visión integral desde la creación y curación de contenidos hasta su reutilización en entornos universitarios, destacando su papel en la democratización del conocimiento y la mejora de la calidad educativa en la era digital.

Maja Veljković Michos

Esta obra analiza el impacto de la inteligencia artificial y las tecnologías digitales en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE). El texto reflexiona sobre la evolución de los roles docentes y los entornos de aprendizaje en la era digital, proponiendo una taxonomía de herramientas TIC y TAC para optimizar el trabajo en el aula. Explora el uso de videos, podcasts, blogs, gamificación y sistemas de gestión de aprendizaje (LMS), integrando además recursos de IA para la traducción, creación de contenidos y corrección de textos. Incluye un catálogo exhaustivo de 354 herramientas digitales con descripción y enlaces directos. El libro funciona como una guía práctica para docentes e investigadores en entornos híbridos y virtuales, promoviendo la innovación pedagógica y la eficiencia mediante el uso ético y estratégico de recursos tecnológicos y modelos de lenguaje avanzados.

Marina Fabiola Hernández Flores, Doricela Gutiérrez Cruz, Jovan del Prado López

Obra colectiva que analiza la integración de la inteligencia artificial generativa en diversos niveles educativos. El libro explora desde marcos teóricos como el conectividadismo hasta aplicaciones prácticas como el diseño de avisos, la personalización del aprendizaje y la evaluación automatizada. Aborda críticamente los desafíos de la desigualdad digital en México y América Latina, los dilemas éticos sobre la privacidad y los sistemas algorítmicos, y la necesidad de desarrollar competencias docentes específicas. Proponer una transición de las TIC tradicionales a entornos inteligentes, enfatizando el rol del docente como diseñador de experiencias y guía ético.El texto concluye con recomendaciones para políticas públicas y estrategias institucionales que garantizan un uso de la IA inclusivo, humanista y orientado a la justicia social

Jorge Enrique Victorino Guzmán, Mary Lee Berdugo Lattke

Guía práctica y teórica sobre la integración de la inteligencia artificial en la educación superior. La obra explora cómo la IA transforma la planificación curricular, la evaluación formativa y el diseño de materiales didácticos personalizados. A través de metodologías y ejemplos de diseño de "prompts", los autores abordan la personalización del aprendizaje, la automatización de la retroalimentación y la generación de recursos interactivos como mapas mentales y casos de estudio. Además, el libro incluye una sección crítica sobre ética, privacidad de datos y los nuevos roles de docentes y estudiantes en un entorno digitalizado, promoviendo el desarrollo de competencias tecnológicas y pensamiento crítico para enfrentar los desafíos de la cuarta revolución industrial en el ámbito universitario.